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时间:2014-02-11 16:11 年代:广东/ 作者:七年级文言文阅读/ 分类: 期末考试/ 发表评论/ 浏览
试题属性 题型:文言文阅读 难度:简单 考核:理解 年级:七年级 阅读下面文言文语段,完成小题。(10分) 子奇治阿 子奇年十六,齐君使治阿①。既而君悔之,遣使追。追者反曰:“ 子奇必能治阿共载皆白首也夫以老者之智以少者决之必能治阿矣! ” 子奇至阿
试题属性
  • 题型:文言文阅读
  • 难度:简单
  • 考核:理解
  • 年级:七年级

阅读下面文言文语段,完成小题。(10分)

子奇治阿

子奇年十六,齐君使治阿①。既而君悔之,遣使追。追者反曰:“子奇必能治阿共载皆白首也夫以老者之智以少者决之必能治阿矣!子奇至阿,铸库兵以作耕器,出仓廪②以赈③贫穷,阿县大治。魏闻童子治邑,库无兵,仓无粟,乃起兵击之。阿人父率子,兄率弟,以私兵战,遂败魏师。

注:①阿:指阿县。②廪:粮仓。③赈:救济。

1.解释加横线的词语在句子中的意思。(2分)

(1)追者曰              反(              )

(2)库无,仓无粟        兵(              )

2.文中划线句子没有标点符号,请在需要加标点的地方用“/”线标出来。(2分)

子奇必能治阿共载皆白首也夫以老者之智以少者决之必能治阿矣

3.从全文看,“阿县大治”是因为子奇采取了哪些得力的措施?用自己的话回答。(3分)

4.阿县“败魏师”的根本原因是什么?(3分)

 

【参考答案】

1.①通“返”,返回;②兵器,武器   (1个1分)

2.子奇必能治阿/共载皆白首也/夫以老者之智/以少者决之/必能治阿矣!

(错、漏、多一处扣0.5分,扣完该小题分值为止。)

3.把兵库里的武器锻制成农具,给百姓使用;打开粮仓救济贫苦的人民。

4.子奇关心人民、重视生产,从而得到人民的拥护,因此轻而易举的打败魏国。

【试题解析】

1.试题分析:“反”是文言文中常见的通假字,其意思是固定的。"库无,仓无粟"根据语境可知,“兵”是名词,即兵器。

考点:本题考查学生理解文言字词的意思的能力。

点评:文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。

做课外文言文的词语解释题,一定要牢记课外考查看课内的原则。用心想一想,都能在课内找到这此词的影子,这样词语就不难解释了。但是平时要有一定的文言知识积累,一些文言词语的常规用法是必须知道的。尤其是文言文课文下面注解里面的词语。

2.试题分析:要断句,首先要把句子的意思大致翻译一下,这个句子的意思是“子奇一定能够治理好阿县的,同车的人都是老人。凭借老人的智慧,由年轻的人来作最终决定,一定能治理好阿县啊!”所以正确的停顿应是”子奇必能治阿/共载皆白首也/夫以老者之智/以少者决之/必能治阿矣”。

考点:本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。

点评:文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然课外的文言语句翻译时,放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿,其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变,语意要完整。

3.试题分析:首先找到文中的原句,即“子奇至阿,铸库兵以作耕器,出仓廪以赈贫穷,阿县大治”,用自己的话概括即:把兵库里的武器锻制成农具;打开粮仓救济贫苦的人民。

考点:本题考查学生提取信息并概括的能力。

点评:首先要在原文中找到相关语句,即确定答案范围。然后抓住其中的关键语句,在理解语意的基础上,概括出切题的答案。

4.试题分析:首先找到文中的原句,即“子奇至阿,铸库兵以作耕器,出仓廪以赈贫穷,阿县大治。魏闻童子治邑,库无兵,仓无粟,乃起兵击之。阿人父率子,兄率弟,以私兵战,遂败魏师”,分析这些语句可知,原因是两方面的,其一子奇治理有方,“阿县大治”,二是“阿人父率子,兄率弟,以私兵战”,即“阿人”在子奇的治理下达到了人和,百姓拥护,齐心协力,一致对外。

考点:本题考查学生提取信息并概括的能力。

点评:首先要在原文中找到相关语句,即确定答案范围。然后抓住其中的关键语句,在理解语意的基础上,概括出切题的答案。概括时一定要注意揣摩全面。

 

根据文言汉语网分析,试题“阅读下面文言文语段,完成小题。(10分) 子奇治阿 子奇年十...”主要考查了对【散文类】等知识点的理解和应用。本站归纳了以下解题思路:

考点1:散文类
一、带点词注解。考查内容以文言实词为主,涉及以下几个方面:
(1)古今异义词;(2)通假词;(3)词类活用;(4)一词多义;(5)词的感情色彩变化。 
二、文言句子翻译。从句式看,考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等;从内容看,这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主,意译为辅,并要求做到“信”(准确)、“达”(流畅)、“雅”(优美)。

三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握,对语段内容的理解、内涵的分析,对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考,绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答,而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。

翻译具体方法:留、删、补、换、调、变。  "留",就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。  "删",就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词,不译。  "补",就是增补。

(1)变单音词为双音词;

(2)补出省略句中的省略成分;

(3)补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。  "换",就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我",把"尔、汝"等换成"你".  "调"就是调整。把古汉语倒装句调整

2 为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序,以便符合现代汉语表达习惯。  "变",就是变通。在忠实于原文的基础上,活译有关文字。如"波澜不惊",可活译成"(湖面)风平浪静"

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