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时间:2014-02-18 20:45 年代:安徽/ 作者:七年级文言文阅读/ 分类: 月考测试/ 发表评论/ 浏览
试题属性 题型:文言文阅读 难度:中等 考核:应用 年级:七年级 阅读古文《幼时记趣》 沈复 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强
试题属性
  • 题型:文言文阅读
  • 难度:中等
  • 考核:应用
  • 年级:七年级

阅读古文《幼时记趣》

沈复

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。

于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。

一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。

1.解释下列文言句子中加线字的意思。(4分)

①必细察其理(             )  ② 项为之(            )

怡然称快 (                )  ④数十 (              )

2.翻译下面的句子。(6分)

①心之所向,则或千或百果然鹤也。

                                                                           

②忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。

                                                                            

                                                                            

3.上文作者围绕“记趣”叙写了自己幼时的哪几件趣事?(3分)

                                                                            

4.文中所叙“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣?。(3分)

                                                                            

                                                                            

 

【参考答案】

1.(4分)①这里泛指花纹 ②这里同“僵”,僵硬 ③喜悦的样子④用鞭子打(每个1分。)

2.(6分)①心中想像的景观是鹤,那么呈现在眼前的或是成千或是上百飞舞着的蚊子便果真是鹤了。

②突然有一个很大东西,像推开大山、撞到大树一般地闯了过来,原来是一只癞蛤蟆。(只要重点词语译准,语意正确,语句通顺,就算对。译对一小题给3分)

3.(3分)观蚊如鹤之趣、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。

4.(3分)反映出惩罚强暴、同情弱小的童心,观小为大、想像奇特的童趣。

【试题解析】

1.

试题分析:要说明“强”是通假,指出其义;“鞭”是活用,名词作动词用;“怡然”的“然”字要解释出来。

考点:文言字词解释

点评:本题不难,所学课文,学生熟悉。解释文言字词,尽量将本义与句中的意思解释清楚,如果是活用,更要讲清楚转义,是多音节的,尽量以“字”为单位解释,一字一义。

2.

试题分析:第一句中的“之”不译,起取消句子独立性的作用。“或”在古文中虽然大多解释为“有的”,但也有“或许”的意思,本句就是。“盖”在古文中有表示“大概”、表示“原来”和发语词的作用,本句是“原来”。

考点:文言句子翻译

点评:本题不难,句子简单易懂。翻译文言句子,除了解释清楚字词外,要不符合现代语言的习惯,尽量做到符合原意而语句通顺。

3.

试题分析:三段文字,讲了三件事。第二段写“夏蚊”,写“观”;第三段写“丛草”,写“细视”,第四段写“蛤蟆”写“鞭”。

考点:概括文段内容

点评:本题不难,文段短小,内容浅显,易于概括。概括内容,要找到文中关键的事物和人物的行为进行概括,语言要精练,不过多的陈述。古文内容的概括,不能用翻译句子的方法,用根据文段大意转述。

4.

试题分析:从三件事中分析孩子的天真,对自然,对生活的热爱,从这个角度理解“趣”,即情趣、情感。“物外”,即指情趣情感并不在于一时一物,而是发生内心的对自然,对生活的热爱。

考点:文意理解

点评:本题不难,学习时教师会重点讲授,学生识记便可作答。理解文意,除了从文章所术的内容上理解外,还可以从作者表达的意图去理解,比如本文的主旨“物外之趣”,讲得只是文中人物心中的“趣”,也是作者对读者的启迪。

 

根据文言汉语网分析,试题“阅读古文《幼时记趣》 沈复 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫...”主要考查了对【人物传记类】等知识点的理解和应用。本站归纳了以下解题思路:

考点1:人物传记类
人物传记类文言文写作上的特点  
(1)文段一般介绍的顺序是:姓名→籍贯→管职→经历→事件。如2003年的“裴矩传”依此介绍了“裴矩的字(弘大)、籍贯(河东闻喜人)、家境(早孤)、学识(博学)、官职(吏部侍郎)”等。事实上,我们学生在平时的文言文阅读训练中所接触的文段,大多也是按此顺序来写的。明确这个特点后,有助于我们“快速阅读、了解人物的情况”。 
(2)文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等,那么这个人就是选文的主要人物,其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。  
(3)主要通过人物的语言(对话),所做的事件来表现人物的个性特征。如1999年通过写苏琼为官所做的六件事:“应对曹芝、公正断案、妙题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。
教学生掌握正确的阅读方法 
1、遵循三个步骤  在应考过程中,不少同学一般都是读完一遍就去选择答案,这种做法是不正确的。解答文言文题目,
应遵循三个步骤:  
第一步:初读全文,整体感知,把握大概。要求集中心思,稳住神,快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等,对全段的内容有个粗略的了解,读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试,要一下子全读懂,一般的人是绝对做 不到的。 
第二步:细读题目,认真研读字、词、句。在这一步阅读中,要根据题干要求,结合各选项的具体内容,一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置,引起回忆,运用课内所学过的知识(实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等),解决、完成较容易做的   题目。
第三步:再读全文,加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一步深入兼复核的过程。
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